创新是一个国家和民族的灵魂，为了贯彻落实党的十八大报告提出的“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神”的要求，高考政策发生了变化，新的人才选拔机制，目的就是为了促进创新型人才的培养。那怎样才能顺利通过高考的选拔考试呢?最好的办法就是从小开始创新精神的培养。

但是，创新精神的培养需要依托于一种科学有效的教学平台，而机器人教学则是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力为目标的优秀平台。在发达国家，机器人教学已经被作为了中小学信息技术的必修课，而在中国的北上广等发达地区，也逐渐在开展有关教育教学试点工作。那机器人教学究竟是怎样培养学生们的创新精神的呢?对此，小编特地采访了朗训机器人的相关工作人员。

鼓励创新思维激发创新兴趣

机器人，作为一门新兴的学科，课程具有操作便捷、结构善变等一些特色，另外教学材料新颖多样，比如积木、传感器、小灯泡等等，由此而进行的创作活动则灵活多变，在这样的教学活动中，能够让学生做到手脑并用，那老师在教学过程中的鼓励和引导，就很容易激发学生的创新思维了。

据朗训机器人的李老师介绍，“培养创新精神往往是从鼓励学生的创新思维开始的，在教学中要以学生的思维发展为主导，讲求创新，在教学活动中给学生以充分的自主思考空间，鼓励他们在完成项目的过程中产生新的思路和想法，并帮助他们思考解决实际操作中遇到的各种问题的方法。”

比如：在教学《各种各样的塔》一课时，要求学生搭一个高而稳的高塔。其中形状和结构不限，任由学生自由发挥。孩子们听清要求后，马上开动脑筋着手操作起来。在短短的十几分钟内，孩子们竟搭建出十余种不同类别的作品：有的将高塔的底座建成拱形，有的将高塔的整体形状接近于圆顶形，有的在塔的周围按上了几个小风扇(学生这样设计为了减少风的阻力。)......

由此可见，在老师的鼓励下，学生的智慧火花被点燃、发散性思维被启迪。而创新所带来的成就感足以让学生们对此产生更加浓厚的兴趣，学生在不满足现状的情况下，不断的追求新的设计，制定新的目标，这就大大的激励了学生的求知欲，激发了学习创新的兴趣。

增强科技创新意识培养创新的能力

人类都是主观性的生物，只有意识先行，才能有后面具体的行动。因此创造一件新事物的前提就是萌生创新的意识，并且这也是关键所在。而机器人课程的学习环境相对来说，比较自由和开放，课堂上老师会充分尊重学生的主体地位，不断的满足他们的求职欲望，积极为他们营造创新的氛围。在这样一个崇尚自由的环境下，学生们才能插上想象的翅膀，天马行空的大胆质疑，并提出自己的看法。

据朗训机器人市场部的王经理介绍，“机器人的设计从方案制定到具体实施，全部过程均由学生独立完成，使学生的学习从被动转向主动，独立分析问题和解决问题，自主选择知识，结合理论知识进行实践操作。把学生的思维从思考层面上逐步引导到实践研究中去，从而培养他们的创新能力。”

总之，在提倡素质教育的大环境下，机器人教学在中小学阶段的教育教学中起到了不可估量的作用。而随着智能化时代的到来，机器人教学必将成为其他课程无法替代的，培养和提高学生创新能力、综合素质的优秀平台。