着力树立问题意识，建立问题清单，在解决突出问题上下功夫，引导各级党组织和领导干部聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”，努力使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。通过上级点问题、自己找问题和请群众提问题的方式，安徽从具体的事情抓起改起，特别是对群众反映强烈、影响面大的问题，开展专项整治，综合施策，集中治理。

问题明摆着，为什么找不出?无非三种情况：一是不认为是问题，对歪风邪气熟视无睹、麻木不仁、香臭不分，其理由是“你有，我有，大家有”，是“常态”，是“不可避免的”;二是不认为是自己的问题，自我感觉良好，认为问题多出自“上级的要求”“领导的指示”“集体决定”“制度上的漏洞”，等等，不应由自己检查;三是不敢触动深层问题，有些事涉及上级领导机关和领导干部，担心摆出问题“无法收场”，特别是涉及法纪的问题，更怕“拔出罗卜带出泥”，“把事情闹大”。因此，所谓“苦于找不出问题”，实质上是没有在查摆问题上下苦功夫，或者有苦难言，不愿或不敢直面问题。这本身就是问题。

原因何在?主要是内缺动力，外缺助力、压力。首先是内动力不足。领导班子没有认真学习和领会中央关于党的群众路线教育实践活动的精神实质，特别是主要领导没有以身作则、真正把自己摆进去。“你走，我走，大家走，人人盯着‘一把手’”，“火车头”只鸣笛、放气，而不转动车轮，后面的车厢怎么能跑起来?其次是外部助力、压力不足。没有深入发动群众，主动认真地听取意见。不少单位也开过各种层次的座谈会、征求意见会，但常常是唱赞歌多，提批评意见少。群众不愿或不敢讲真话、实话，领导干部听不到真意见、查不到真问题。这说明什么?说明这些单位确实存在深层次问题，同时也说明教育实践活动，在这些单位尚未真正依靠群众，走群众路线。

不解决问题就是最大的形式主义，不化解矛盾就是最大的官僚主义。应谨防教育实践活动的虚、空、偏，“走过场”是找不出问题、治不了病的。只有领导干部带头，开门搞活动，敢于揭丑亮短、动真碰硬，自觉深挖根源、触动灵魂，才能真正解决问题、化解矛盾，赢得群众满意，教育实践活动才能真正取得扎扎实实的效果。(文/徐静)