——解读英语教育核心目标 探索核心素养培养模式

3月28日至29日，以“基础教育核心素养培养”为主题的2015中小学名校校长国际峰会在北京市三十五中新街口校区隆重举行。本次大会由中国日报社、21世纪英语教育联合会、全国民办中小学外语教学研究会和中国国际教育协会中学分会联合主办，中国教育学会外语教学委员会担任学术指导。国家教育部门的领导、专家，以及来自全国各地公办、民办学校和培训学校的校长及英语教师共300余人参加了此次大会。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫和21世纪英语教育传媒总经理曾庆锴致开幕词。龚亚夫表示，自2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出要深化改革，加大培养学生的核心素养以来，学生核心素养的培养成为教育界关注的热点话题。同时，随着高考改革相关文件的出台，高考英语改革的方向以及由此引发的教学改革亦成为学校各级领导及英语教师们关注的焦点。本次大会旨在讨论如何通过改进英语教育提升学生核心素养的培养。曾庆锴指出，本次大会致力于为来自不同办学体制学校的领导和老师们搭建一个交流与沟通的平台，建立“庙堂”与“江湖”的通道。互联网时代的一个重要特点是融合，教育界也应该探索如何能够融合，找到最好的发展方式。

长期从事基础教育研究和校长培训工作的北京教育科学研究院副院长、北京师范大学褚宏启教授在主旨发言中指出，21世纪素养可分为三大类，即学习与创新素养、数字化素养和职业和生活技能。他通过一系列数据和图片阐述了当前我国基础教育存在的诸多不足，并呼吁学校和教师要转变教学方式，促进学生的全面发展，学生学习的知识或许会忘记很多，但良好的学习习惯和思维方式会受益终生。

拥有50多年教学经验的北京市建华实验学校校长、原北京市十一学校校长李金初在公办学校和民办学校中都有着丰富的教学经历，在亲手将十一学校打造成北京最具特色的公办学校之后，又在民办学校开展了创新实验。他向与会嘉宾详述了自己在建华学校倡导的“人生中心教育”，即教育应该以人生为中心，设计、构建和实施，优秀人格、成功能力、幸福心境的培养应成为人生中心教育的全部内容，实现学习者的美好人生应成为人生中心教育的全部价值追求。

多位来自英语教育界的专家专门从英语教育的角度解读了核心素养的培养模式。中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫认为，英语教育的价值在于促进人的心智发展，掌握世界通用的交流工具塑造健康的品格，培养思维能力，学校和教师首先改变英语教学的理念和教学目标，然后改变教学内容，从而实现学生核心素养的培养。人民教育出版社编审刘道义曾经编写过多部中小学英语教材，对英语课堂教学有着深刻理解。她认为，英语学科要开启学生的心智，促进其身心发展，教师要让学生通过观察、感知、体验、探究与合作，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，建构知识体系，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。来自北京朝阳外国语学校的郝又明校长通过自己在普通中学、职业高中以及自己创建的外国语学校的三段不同的教学经历生动地向嘉宾们阐述了她在半个多世纪的教育生涯中如何“因材施教”，并帮助每一个学生走向属于自己的成功之路。她强调，教师们应该探索适合每一个学生的教学方法，而不是挑选适合教学方法的学生。中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长许时升重点阐述了英语教育的外在目标和内在目标，并倡导老师们实践合作与探究教学模式，将明确的目标体现在毎一个教学环节中。

如今，信息化时代的教育呈现出了新的特点。教育部基础教育二司技术装备处副处长吴菁详细介绍了国家自2000年以来开展的信息化基础设施建设工作，旨在将信息技术引入到教育教学中进而为教学设计和教学理念来服务，继而支持学校对学生核心素养的培养。

随着我国基础教育国际化步伐的加快，中西教育的融合也成为国内学校探索教育改革的一个重要方面。本次大会的东道主北京市第三十五中校长朱建民提出了三十五中要培养具有中华民族的文化底蕴和中国情怀、具有国际视野、具有正义感和责任心、具有适应社 会的能力、具有科学精神和探究意识的“五有”人才，这些人才特征无疑与21世纪核心素养高度重合。据朱建民介绍，该校开展国际教育的最终目的是通过中西合并课程，用5到10年时间打造一套具有35中独立知识产权、能够得到国际认可符合中国国情的国际高中课程，那么让那些95%没有机会没有条件出国的孩子在国内也能接受国际教育。该校国际部执行校长周全胜也在大会上详细阐述了国际部的办学理念和培养体系，以及如何通过这种体系提高学生的素质，使其适应为来的发展需求和生活需要。上海福山正达外国语小学校长孙学文也以该校自2002年开展的国际理解教育为主线，详述了该校如何通过特设课程、主题活动与学科渗透，为学生提供丰富多彩的学习经历和经验。

此外，为了让与会嘉宾更充分地了解西方教育在学生核心素养方面的实践，大会特邀牛津国际公学成都学校总校长David Bryce和新西兰Glendowie Primary School校长Anne Marie Biggs做主旨发言。David Bryce介绍了他所在的英式寄宿制国际学校的培养模式，中、西方教育各有所长，二者应当取长补短，以提升学生的核心素养为最终目标。在Anne Marie Biggs校长表示，在21世纪这个飞速变化的时代，学校必须教会学生一定的知识技能和态度去适应这种变化，教师和学生都应当认识到教学是一个持续提升自我的过程，学校应当意识到必须不断改进现有的教学模式。她强调，教师的教学内容不是最重要的，重要的是教师的教学方式和方法。

在本次大会上，来自英国文化教育协会、牛津大学出版社和培生中国的代表也从各自的角度阐释了自己对英语教育和国际教育的理解，并介绍了各自在语言测试、教学资源、在线教育等方面优势。

“士，不可以不弘毅，任重而道远。”两天来，与会代表在大会上对于21世纪核心素养及其培养模式有了新的理解和领悟，相信今后他们会带着对教育事业的热情与责任心在核心素养的培养之路上继续探索与实践。